Grandir en humanité / Abdennour Bidar (2022)

Public ISBD Titre : Grandir en humanité : Libres propos sur l'école et l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdennour Bidar, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Autrement Année de publication : 2022 Importance : 241 p. Format : 21cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-08-029477-7 Prix : 15€ Langues : Français (fre) Catégories : Ecoles -- Education Enseignement Enseignement -- Pédagogie Pédagogie Index. décimale : 37.091.3 Résumé : À quoi et comment éduquer nos enfants aujourd'hDans un monde déchiré et à l'avenir incertain, il est temps de nous redonner ensemble un grand projet éducatif et une vision pour l'école.Les réformes qui se succèdent sans continuité, les initiatives individuelles qui restent ponctuelles, tout cela ne suffit plus. Il nous faut des finalités capables de mobiliser tous les acteurs de l'éducation. Il nous faut une perspective commune qui puisse, tout à la fois, libérer les initiatives et combler les inégalités, redonner aux éducateurs le goût de l'engagement et permettre à nos enfants et adolescents de retrouver le désir d'apprendre, de comprendre et de réparer le monde.C'est ce cap clair pour l'école et l'éducation qu'ont cherché ici Abdennour Bidar et Philippe Meirieu. Dans un dialogue en liberté et sans complaisance, le philosophe et le pédagogue ont échangé longuement sur les enjeux auxquels nous avons à faire face et les possibles qui s'ouvrent à nous. Ils appellent à se recentrer autour de quelques principes forts et à transformer radicalement nos institutions éducatives. Ils nous disent que rien n'est perdu si nous savons allier la lucidité et l'imagination, si nous voulons aider les générations qui viennent à "grandir en humanité pour sauver le monde qui vient". Permalink : https://biblios-beloeil-catalogue.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1 Grandir en humanité : Libres propos sur l'école et l'éducation [texte imprimé] / Abdennour Bidar, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur . - [S.l.] : Autrement, 2022 . - 241 p. ; 21cm. ISBN : 978-2-08-029477-7 : 15€ Langues : Français (fre) Catégories : Ecoles -- Education Enseignement Enseignement -- Pédagogie Pédagogie Index. décimale : 37.091.3 Résumé : À quoi et comment éduquer nos enfants aujourd'hDans un monde déchiré et à l'avenir incertain, il est temps de nous redonner ensemble un grand projet éducatif et une vision pour l'école.Les réformes qui se succèdent sans continuité, les initiatives individuelles qui restent ponctuelles, tout cela ne suffit plus. Il nous faut des finalités capables de mobiliser tous les acteurs de l'éducation. Il nous faut une perspective commune qui puisse, tout à la fois, libérer les initiatives et combler les inégalités, redonner aux éducateurs le goût de l'engagement et permettre à nos enfants et adolescents de retrouver le désir d'apprendre, de comprendre et de réparer le monde.C'est ce cap clair pour l'école et l'éducation qu'ont cherché ici Abdennour Bidar et Philippe Meirieu. Dans un dialogue en liberté et sans complaisance, le philosophe et le pédagogue ont échangé longuement sur les enjeux auxquels nous avons à faire face et les possibles qui s'ouvrent à nous. Ils appellent à se recentrer autour de quelques principes forts et à transformer radicalement nos institutions éducatives. Ils nous disent que rien n'est perdu si nous savons allier la lucidité et l'imagination, si nous voulons aider les générations qui viennent à "grandir en humanité pour sauver le monde qui vient". Permalink : https://biblios-beloeil-catalogue.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1

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72280	37 BID 1.18 G	Livre adulte	Basècles	Adultes	Sorti jusqu'au 17/02/2023

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Les grands pédagogues / Jean Chateau

Public ISBD Titre : Les grands pédagogues Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Chateau, Auteur ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-036497-9 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Pédagogues Index. décimale : 37 Résumé : Platon et l'éducation - J.-L. Vivés - Jean Amos Comenius - John Locke - Jean-Jacques Rousseau - Henri Pestalozzi - Guillaume de Humboldt - Georg Kerschensteiner - Ovide Decroly - Edouard Claparède - John Dewey - Maria Montessori - Alain Permalink : https://biblios-beloeil-catalogue.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6 Les grands pédagogues [texte imprimé] / Jean Chateau, Auteur . - [s.d.]. ISBN : 978-2-13-036497-9 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie Pédagogues Index. décimale : 37 Résumé : Platon et l'éducation - J.-L. Vivés - Jean Amos Comenius - John Locke - Jean-Jacques Rousseau - Henri Pestalozzi - Guillaume de Humboldt - Georg Kerschensteiner - Ovide Decroly - Edouard Claparède - John Dewey - Maria Montessori - Alain Permalink : https://biblios-beloeil-catalogue.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6

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216705	37 CH 4060 GR	Livre adulte	Réserve	Adultes	Disponible

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Guide pratique pour les pros de la petite enfance / Héloïse Junier (2019)

Public ISBD Titre : Guide pratique pour les pros de la petite enfance : 38 fiches pour affronter toutes les situations Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Junier, Auteur ; Catherine Gueguen, Préfacier, etc. Editeur : Dunod Année de publication : 2019 Importance : 221 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080600-3 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants -- Psychologie Pédagogie Mots-clés : Pédagogie positive Index. décimale : 159.9 Résumé : Les professionnels de la petite enfance (auxiliaires de puériculture, assistants maternels, EJE, etc.) exercent des métiers éprouvants. Aujourd’hui encore, ils peinent à être valorisés. Ils participent pourtant à la construction des tout-petits, dans cette période cruciale – avant 3 ans – où leur cerveau se développe et où les tempêtes émotionnelles sont le lot du quotidien. Ce guide est un véritable manuel de survie pour tous les professionnels confrontés à des situations qui les dépassent parfois ou qui posent question. L’auteure s’appuie sur les neurosciences pour balayer de nombreuses idées reçues et livrer des outils précieux. Son approche empathique et bienveillante permettra au lecteur de mieux vivre cet accompagnement de tous les instants. Permalink : https://biblios-beloeil-catalogue.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1 Guide pratique pour les pros de la petite enfance : 38 fiches pour affronter toutes les situations [texte imprimé] / Héloïse Junier, Auteur ; Catherine Gueguen, Préfacier, etc. . - [S.l.] : Dunod, 2019 . - 221 p. : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-10-080600-3 Langues : Français (fre) Catégories : Enfants -- Psychologie Pédagogie Mots-clés : Pédagogie positive Index. décimale : 159.9 Résumé : Les professionnels de la petite enfance (auxiliaires de puériculture, assistants maternels, EJE, etc.) exercent des métiers éprouvants. Aujourd’hui encore, ils peinent à être valorisés. Ils participent pourtant à la construction des tout-petits, dans cette période cruciale – avant 3 ans – où leur cerveau se développe et où les tempêtes émotionnelles sont le lot du quotidien. Ce guide est un véritable manuel de survie pour tous les professionnels confrontés à des situations qui les dépassent parfois ou qui posent question. L’auteure s’appuie sur les neurosciences pour balayer de nombreuses idées reçues et livrer des outils précieux. Son approche empathique et bienveillante permettra au lecteur de mieux vivre cet accompagnement de tous les instants. Permalink : https://biblios-beloeil-catalogue.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1

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68084	159.9 JUN 9.5 G	Livre adulte	Basècles	Adultes	Disponible

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L'intelligence et l'école / Howard Gardner (2012)

Public ISBD Titre : L'intelligence et l'école : La pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Howard Gardner, Auteur ; Goéry Delacôte, Préfacier, etc. ; Natalie Weinwurzel, Traducteur Editeur : Paris : Editions Retz Année de publication : 2012 Collection : Petit Forum Importance : 351 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3150-9 Prix : 18.40 € Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement Pédagogie Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37 Résumé : Dans cet ouvrage, Howard Gardner étudie la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école, et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l'âge adulte. Selon Gardner, l'évolution de l'enfant vers une pensée rationnelle, experte dans les champs de la pratique et du savoir, n'est pas un chemin rectiligne, comme on a pu le croire à la suite de Piaget. En réalité, l'enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique, le monde vivant, le monde des idées et des hommes. Acquises au contact de l'expérience, sans le soutien de l'école, ces théories sont profondément ancrées quelles que soient leur rationalité et leur valeur explicative. Mais, bien qu'elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, elles manifestent l'aptitude du tout jeune enfant à penser le monde, aussi bien qu'à parler ou à marcher. Et dans bien des situations de la vie courante, on constate que l'adulte raisonne encore comme s'il avait cinq ans... Si l'enseignant veut parvenir à remplacer ces formes précoces de compréhension, acquises avant l'école, par des formes disciplinaires plus scientifiques et opératoires, il importe : que la force de ces théories enfantines soit pleinement reconnue ; que des contextes d'apprentissage mettant en jeu l'expérience concrète de l'enfant soient promus dans et autour de l'école ; enfin, que les pédagogies de la coopération et du projet soient mises en oeuvre de façon renouvelée. Les institutions scolaires sont donc invitées à se réformer pour enseigner aux jeunes en mobilisant toute leur intelligence. Permalink : https://biblios-beloeil-catalogue.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8 L'intelligence et l'école : La pensée de l'enfant et les visées de l'enseignement [texte imprimé] / Howard Gardner, Auteur ; Goéry Delacôte, Préfacier, etc. ; Natalie Weinwurzel, Traducteur . - Paris (2 rue du Roule) : Editions Retz, 2012 . - 351 p. ; 19 cm. - (Petit Forum) . ISBN : 978-2-7256-3150-9 : 18.40 € Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement Pédagogie Psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37 Résumé : Dans cet ouvrage, Howard Gardner étudie la formation de la pensée chez l'enfant avant l'entrée à l'école, et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l'âge adulte. Selon Gardner, l'évolution de l'enfant vers une pensée rationnelle, experte dans les champs de la pratique et du savoir, n'est pas un chemin rectiligne, comme on a pu le croire à la suite de Piaget. En réalité, l'enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique, le monde vivant, le monde des idées et des hommes. Acquises au contact de l'expérience, sans le soutien de l'école, ces théories sont profondément ancrées quelles que soient leur rationalité et leur valeur explicative. Mais, bien qu'elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, elles manifestent l'aptitude du tout jeune enfant à penser le monde, aussi bien qu'à parler ou à marcher. Et dans bien des situations de la vie courante, on constate que l'adulte raisonne encore comme s'il avait cinq ans... Si l'enseignant veut parvenir à remplacer ces formes précoces de compréhension, acquises avant l'école, par des formes disciplinaires plus scientifiques et opératoires, il importe : que la force de ces théories enfantines soit pleinement reconnue ; que des contextes d'apprentissage mettant en jeu l'expérience concrète de l'enfant soient promus dans et autour de l'école ; enfin, que les pédagogies de la coopération et du projet soient mises en oeuvre de façon renouvelée. Les institutions scolaires sont donc invitées à se réformer pour enseigner aux jeunes en mobilisant toute leur intelligence. Permalink : https://biblios-beloeil-catalogue.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8

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60288	37 GAR 4.14 I	Livre adulte	Basècles	Adultes	Disponible

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Le jeu en classe de mathématiques / Thomas Rajotte (2021)

Public ISBD Titre : Le jeu en classe de mathématiques : Engager activement les élèves et favoriser leur apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Rajotte, Auteur ; Emilie Boivin, Collaborateur ; Krasimira Marinova, Préfacier, etc. Editeur : Chenelière Année de publication : 2021 Importance : 213 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7708-4 Langues : Français (fre) Catégories : Jeu Jeu -- apprentissage -- enfant Mathématiques -- Apprentissage Pédagogie Index. décimale : 37 Résumé : Comment engager activement vos élèves dans leur apprentissage des mathématiques ? Vous trouverez dans cet ouvrage une approche basée sur le jeu pour nourrir votre enseignement. Vos élèves pourront développer les compétences propres aux différents domaines des mathématiques, en manipulant des pièces de jeux, des cartes et des dés variés, tout en s’amusant et en coopérant. La première partie de l’ouvrage offre de solides balises théoriques en lien avec l’utilisation du jeu en classe de mathématiques au primaire : • la pédagogie par le jeu et les effets du jeu sur le développement des élèves, particulièrement les élèves plus faibles ; • les caractéristiques des jeux et leur sélection selon leurs qualités pédagogiques ; • la planification d’une séance de jeu et l’adaptation du jeu en fonction des besoins. La deuxième partie propose 50 jeux clés accompagnés de très nombreuses fiches reproductibles, répartis en 6 catégories : • les jeux susceptibles d’être rejoués à multiples reprises (les « diamants ») ; • les jeux ayant un impact direct et instantané (les « feux d’artifice ») ; • les activités ludiques pouvant être rapidement mises en place (les « as dans la manche ») ; • les jeux polyvalents (les « jokers ») ; • les activités ludiques issues de différentes cultures (les « olympiens ») ; • les idées supplémentaires à exploiter. Un dernier chapitre fait découvrir 40 jeux offerts sur le marché, en mettant en lumière les concepts mathématiques qui y sont développés. Nul doute que vos élèves et vous gagnerez en vivant l’expérience du jeu mathématique à l’école! Note de contenu : Table des matières Partie 1 L’approche d’enseignement des mathématiques par le jeu Chapitre 1 Les caractéristiques d’un jeu Les fondements : tenter de définir le jeu Les caractéristiques associées à la structure d’un jeu Quelques classifications de jeux mathématiques Le jeu de règles en mathématiques Quelques exemples de jeux connus L’évolution des jeux (de deux ans à l’âge adulte) Chapitre 2 L’enseignement des mathématiques par le jeu L’historique de la pédagogie par le jeu Les effets du jeu : ce qu’en disent les études L’introduction du jeu en classe : le plus tôt possible Les caractéristiques de la pédagogie par le jeu Les différentes intentions didactiques avec la pédagogie par le jeu L’accompagnement des élèves dans le jeu Les façons de jouer des élèves Les jeux en mathématiques et les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage Chapitre 3 L’activité mathématique et le jeu Les fondements : le potentiel didactique du jeu en mathématiques L’apport du jeu concernant l’apprentissage des mathématiques Le contenu mathématique d’un jeu Le sens donné aux mathématiques sur la base de la compréhension des concepts et des processus mathématiques La classification des variables didactiques Un regard sur un éventail élargi de variables didactiques Chapitre 4 L’analyse d’un jeu en mathématiques Le choix judicieux des jeux à implanter dans sa classe Les fondements de l’analyse d’un jeu Chapitre 5 La planification d’une séance de jeu en mathématiques Les fondements : la planification d’une séance de jeu Le déroulement d’une séance de jeu Un gabarit de planification pédagogique d’une séance de jeu Une grille de planification didactique de la séance de jeu La gestion de classe de la séance de jeu : quelques conseils pratiques L’aménagement de la classe Quelques stratégies pour vivre une belle expérience de jeu Chapitre 6 L’adaptation d’un jeu en mathématiques pour répondre à une diversité de besoins Les fondements : les raisons pour adapter un jeu Les façons d’adapter un jeu Un élément clé pour adapter le jeu : intervenir sur les variables didactiques L’adaptation du jeu au regard des variables didactiques : un éventail de possibilités Partie 2 Des suggestions de jeux pour la classe Chapitre 7 Des jeux originaux et variés pour outiller l’enseignant Les catégories de jeux La présentation des jeux Tableaux de synthèse Chapitre 8 Une banque de jeux offerts sur le marché Jeux adaptés au premier cycle du primaire Jeux adaptés au deuxième cycle du primaire Jeux adaptés au troisième cycle du primaire Jeux adaptés à tous les cycles ! Bibliographie Sources iconographiques Permalink : https://biblios-beloeil-catalogue.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1 Le jeu en classe de mathématiques : Engager activement les élèves et favoriser leur apprentissage [texte imprimé] / Thomas Rajotte, Auteur ; Emilie Boivin, Collaborateur ; Krasimira Marinova, Préfacier, etc. . - [S.l.] : Chenelière, 2021 . - 213 p. ISBN : 978-2-7650-7708-4 Langues : Français (fre) Catégories : Jeu Jeu -- apprentissage -- enfant Mathématiques -- Apprentissage Pédagogie Index. décimale : 37 Résumé : Comment engager activement vos élèves dans leur apprentissage des mathématiques ? Vous trouverez dans cet ouvrage une approche basée sur le jeu pour nourrir votre enseignement. Vos élèves pourront développer les compétences propres aux différents domaines des mathématiques, en manipulant des pièces de jeux, des cartes et des dés variés, tout en s’amusant et en coopérant. La première partie de l’ouvrage offre de solides balises théoriques en lien avec l’utilisation du jeu en classe de mathématiques au primaire : • la pédagogie par le jeu et les effets du jeu sur le développement des élèves, particulièrement les élèves plus faibles ; • les caractéristiques des jeux et leur sélection selon leurs qualités pédagogiques ; • la planification d’une séance de jeu et l’adaptation du jeu en fonction des besoins. La deuxième partie propose 50 jeux clés accompagnés de très nombreuses fiches reproductibles, répartis en 6 catégories : • les jeux susceptibles d’être rejoués à multiples reprises (les « diamants ») ; • les jeux ayant un impact direct et instantané (les « feux d’artifice ») ; • les activités ludiques pouvant être rapidement mises en place (les « as dans la manche ») ; • les jeux polyvalents (les « jokers ») ; • les activités ludiques issues de différentes cultures (les « olympiens ») ; • les idées supplémentaires à exploiter. Un dernier chapitre fait découvrir 40 jeux offerts sur le marché, en mettant en lumière les concepts mathématiques qui y sont développés. Nul doute que vos élèves et vous gagnerez en vivant l’expérience du jeu mathématique à l’école! Note de contenu : Table des matières Partie 1 L’approche d’enseignement des mathématiques par le jeu Chapitre 1 Les caractéristiques d’un jeu Les fondements : tenter de définir le jeu Les caractéristiques associées à la structure d’un jeu Quelques classifications de jeux mathématiques Le jeu de règles en mathématiques Quelques exemples de jeux connus L’évolution des jeux (de deux ans à l’âge adulte) Chapitre 2 L’enseignement des mathématiques par le jeu L’historique de la pédagogie par le jeu Les effets du jeu : ce qu’en disent les études L’introduction du jeu en classe : le plus tôt possible Les caractéristiques de la pédagogie par le jeu Les différentes intentions didactiques avec la pédagogie par le jeu L’accompagnement des élèves dans le jeu Les façons de jouer des élèves Les jeux en mathématiques et les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage Chapitre 3 L’activité mathématique et le jeu Les fondements : le potentiel didactique du jeu en mathématiques L’apport du jeu concernant l’apprentissage des mathématiques Le contenu mathématique d’un jeu Le sens donné aux mathématiques sur la base de la compréhension des concepts et des processus mathématiques La classification des variables didactiques Un regard sur un éventail élargi de variables didactiques Chapitre 4 L’analyse d’un jeu en mathématiques Le choix judicieux des jeux à implanter dans sa classe Les fondements de l’analyse d’un jeu Chapitre 5 La planification d’une séance de jeu en mathématiques Les fondements : la planification d’une séance de jeu Le déroulement d’une séance de jeu Un gabarit de planification pédagogique d’une séance de jeu Une grille de planification didactique de la séance de jeu La gestion de classe de la séance de jeu : quelques conseils pratiques L’aménagement de la classe Quelques stratégies pour vivre une belle expérience de jeu Chapitre 6 L’adaptation d’un jeu en mathématiques pour répondre à une diversité de besoins Les fondements : les raisons pour adapter un jeu Les façons d’adapter un jeu Un élément clé pour adapter le jeu : intervenir sur les variables didactiques L’adaptation du jeu au regard des variables didactiques : un éventail de possibilités Partie 2 Des suggestions de jeux pour la classe Chapitre 7 Des jeux originaux et variés pour outiller l’enseignant Les catégories de jeux La présentation des jeux Tableaux de synthèse Chapitre 8 Une banque de jeux offerts sur le marché Jeux adaptés au premier cycle du primaire Jeux adaptés au deuxième cycle du primaire Jeux adaptés au troisième cycle du primaire Jeux adaptés à tous les cycles ! Bibliographie Sources iconographiques Permalink : https://biblios-beloeil-catalogue.net/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1

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71466	37 RAJ 15.20 J	Livre adulte	Basècles	Adultes	Disponible

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Libres enfants de Summerhill / A.S. Neill (1970)

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Les méthodes actives dans la pédagogie pour adultes / Roger Mucchielli (2020)

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Motivez les enfants par le jeu / Renaud Keymeulen (2018)

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Pour ne plus ramer à l'école / Chantal Wyseur (2019)

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Préparons nos enfants à demain / Matthieu Chéreau (2019)

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